一，反对体罚。在教室里最不想看到的就是老师打学生了（当然，学生打老师更不想看到...）。中学的校园里，你面对的是十几岁正值青春期的年轻小伙子，打能起到什么作用呢？不管是用藤鞭还是书本、手掌，在大庭广众下怒气冲冲的对一个学生动手，这样的一个人，学生对他只有厌恶而不会有尊敬。要知道，当那手高高举起时，那瞬间他已经不是老师，而是借着老师身份发泄怒气的凡人。
二，反对辱骂。白痴、笨蛋、低能、弱智，想像这些言辞出自一个老师的口中，除了能逞一时的快感，我实在想不到还有什么好处。学生从此发奋图强要报答老师如醍醐灌顶的辱骂让他开窍？那只会是出现在梦中的情节。这些带着病菌的字眼，会对学生造成什么样的负面影响，这社会已经有了太多的例子。
三，反对绝对权威。老师也是人，我不信老师没有犯错的时候。更何况这世界每天都在变，每天都有新的发现。从前老师教我太阳系有9大行星是正确的，但现在你还教学生太阳系有9大行星，代表你是个食古不化的老古板。当学生质疑老师的教学时，很多老师都成了带刺的玫瑰，将有疑问的同学刺得鲜血淋漓，作为冒犯他“绝对权威”的代价。真想问一句，你以为你是老师就什么都懂？
四，分数崇拜。成绩并不能作为衡量一个学生的标准，这是大家都知道的道理，但很多老师常常都不自觉的犯下这个错误。几乎所有人都认为，成绩好就是好学生的必要条件。当一个学生在青春期被塑造成目光如豆、斤斤计较考卷上一分半分之差的青少年时，这样的人能成为未来的栋梁吗？考试成绩固然重要，但更重要的是有没有真正学懂，是否能通过课堂教学培养出会主动积极思考、学习的学生。自己摸索出来的知识相较于从黑板上一字不漏的抄下来，死背硬记的“知识”，肯定是前者更能深深烙印在脑海中。
忘了在什么地方看过的一句话，老师应该做的，是帮助学生解决问题，而不是解决有问题的学生。
